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《孩子们你们好》读后感(通用5篇)

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《孩子们你们好》读后感(通用5篇)


  看完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的《孩子们你们好》读后感(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  《孩子们你们好》读后感1

  本学期我把《孩子们,你们好》作为略读书目,因为我觉得这本书看起来有些深奥,但是慢慢读来,我越来越觉得这是一本值得细细品味的好书。

  爱学生,就要爱她们的全部,这也是一个与孩子交往的诀窍。我们爱学生的顽皮,你不仅能从中享受到童稚的快乐,而且他会交给你如何辅助顽皮的孩子跟上大军队。我们爱学生的不守纪律,你就会从这里找到自己班级教育或者是课堂教学的败笔。所以,我们一定要让孩子们做我们的镜子,去发现自己的身上的毛病;我们还要让孩子来做我们的老师,让他们教我们去认识他们。让我们铭记阿莫纳什维利的这句提醒:“谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自己的职业的幸福!”

  这是一本我喜欢的书,它没有一点说教的味道,它自然而真诚,它是我愿意为之挑灯夜读为之细细品味写下点滴感悟的书。

  《孩子们你们好》读后感2

  早在几年前学校就让我们订阅了苏联教育家山。阿莫纳什维利所写的一本书《孩子们,你们好》。今天重新拾起这本书,细细品读,感觉又有了新的收获。

  从高段下到中段教学的我不得不承认我对孩子们缺乏耐心,三年级的学生贪玩调皮,充满好奇心,缺乏耐心和持久力,自我控制能力差,如果我们采取强行禁止的办法,就会引起他们的不满并且发生师生冲突。一旦发生师生冲突,教育过程就会失控,也就没有教育效果可言。正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮,而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”作为一名教师,我们心中要有“爱”和“理解”。学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后,总有他认定的想法,请试着了解他,不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界。以耐心的态度,关注的神情,积极倾听,让孩子有完整表达的机会,并同时给予温馨的.回应。站在孩子的立场上,才能取得孩子的信任,也才能有效地开展教学活动从而使他们自愿地接受教育,快乐地学*。

  “谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自已职业的幸福。”

  《孩子们你们好》读后感3

  无意之中读了《孩子们,你们好!》这本书,细读品味,我从中受益匪浅。

  在这本书中,有一段是这样写的:“教师应该具有教育的听觉,以便从这种所谓的喧嚷中辨别出这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出的音响,并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。”叽叽喳喳“这一词的意义是:鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自己职业的幸福。孩子们,你们期待从我这得到些什么呢?你们的笑容使我感到了一种快乐的预兆,你们对自己的老师是这样的慷慨和信任。”

  从事教学工作不长的我和孩子们在一起的时光中,我最喜欢他们冲我灿烂地笑,那个时候,我会有强烈的幸福感,孩子们的笑里充满了对我的爱和信任,这让我觉得,他们的笑像和煦的阳光,我沐浴在其中,感到心中无比的温暖!如果某个孩子的眼神里挂着冷漠、无所谓的表情,那就像把把利刃,插进我的心,让我万般地心痛!我认为,对待学生决不能粗暴,不冷静地处理问题,会伤了他们的心,那么你就永远也得不到你想要的他们的爱和信任,浓浓的爱就像熊熊的火,能融化一座座冰山,再淘气的孩子也会在爱的面前俯首称臣,这只是一个时间的问题。

  作为一名老师,一定要有爱,有耐心,一视同仁地对待每位学生,将来才会桃李满天下,获得事业上的满足感、幸福感,时间会检验一切!

  《孩子们你们好》读后感4

  最*读了苏联教育家阿莫那什维利写的《孩子们,你们好》,收获颇丰。一个几十年前外国教育工作者所思、所做,对于当今中国教育管理者和教师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。

  一、共同的困扰。阅读外国教育专著,我往往不为中外教育现状、政策、方法方面的差异烦恼,而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。我想,这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大,全世界教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的,这也给了我们阅读这本书的理由。

  二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人,阅读这本书的过程将是一个痛苦的过程,他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的教育事业的投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字,他一遍又一遍地练*与学生打招呼的语气,他像与恋人约会似的急切着想与他的学生见面……热情、投入、付出、收获,我想这也许就是幸福的真谛。

  三、改革的勇气。教室一旦关上门,就是教师的舞台和天地。你在这个世界可以决定让学生学会什么,怎么学会,获得哪些学*体验。教师对学生的影响力是强大的,每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们要学*阿莫那什维利对于教育改革的勇气,努力进取勇于创新,让学生的未来(也可以说是中国的未来)留下你自己的印记。

  四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文,从教育前的思考、到教育实践和改革、到理论的思考和提升,完整地展现了教师教育研究的全过程。现在我们普通教师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教育问题做一些相应的方法和策略,但缺少理性的思考,更缺少对问题的科学研究以提升到理论思考的这一层次。如果不这么做,教师就不能通过反思提高教育水*,当然也形不成自己的教育风格。

  《孩子们你们好》读后感5

  最*,我读了《孩子们,你们好》这本书的序言和第一章内容,从中真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情。同时,这也非常适合我们教低年级的老师去读、去照着好好做一做。

  首先,让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师,因为他觉得只有这些孩子将授予最高水*的师范教育,可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师,作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。有时,我偶尔也会以学生为老师,但这在我还是做的远远不够的,我们老师*惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们,很多时候是强制的。我会向这本书的作者学*的,做学生的老师,做学生的朋友,也做学生的学生。

  还让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作:他把学生们的人事卷全部拿回家去,来了解每一个儿童的情况,从人事案卷中取出他们的照片,把他们一张张地排列在桌上,在作者的耳畔似乎想起了孩子们的清脆的噪音和笑声,仿佛看到了孩子们的一举一动,而做好了充分的给孩子们见面的准备工作。亲自给将进入自己班级的孩子写一封信,告诉孩子们他已经长大了,老师将在教室里欢迎他们的到来,告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活,作者这种对教育全身心投入的工作态度,值得我们每一位教师学*。回想自己,从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多,对学*比较差的孩子常常缺乏耐心。总的来说,态度决定一切。

  在第一章中不光让我学*到开学前应该做些什么准备,更不能忘记,用最亲切最美好的声音说向孩子们说:孩子们,你们好!阿莫纳什维利教师说:”谁爱儿童的唧唧喳喳声,谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷,谁就能获得自己的职业幸福。“作为教师,特别是我们从事教学对于刚入学的6岁孩子的老师,更应该爱孩子,尊重孩子的心灵,视孩子如朋友,视孩子如老师,这样我们的孩子就会喜欢我们,对我们所教的学科产生兴趣以至于不厌学。

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