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精品2019九年级化学上册 第3章 维持生命之气—氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理(第1课时)教案 粤教版

发布时间:

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燃烧条件与灭火原理
教学设计
课标 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,了解防火灭火、 防范爆炸 的措施
要求

教 材 本节课主要学*燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学*是在学*了氧气的性质和用途 及 的基础上,进一步加深学生对氧气性质的认识,同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有 学 进一步了解,并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所 学 情 知识为我们服务,一但遇到火灾,可以及时采取措施控制火势,减少损失。本节课的实例 分 都 是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。 析



时 (1) 认识燃烧所需的条件和灭火原理

教 (2) 通过实验的探究活动,体验科学探讨过程。培养学生对现象、事实进行分析并得



出结论的科学方法,学会对物质燃烧条件的探究

目 (3) 在探索过程中培养良好的实验*惯。



燃烧条件和灭火原理。 重点

1、燃烧条件探索,培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力。 难点 2、培养学生根据灭火的原理分析问题,解决问题的能力。

教法学 法 实验探究法 指导 教具 准备
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教学过程提要

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环节

学生要解决的问 题或完成的任务

师生活动

设计意图

用 生 活 实示际 问 题 “圣火”点火仪式,60 周年国庆晚会焰火,

目标:导课



引入新课、煤学炉生烧感饭,篝火晚会,你看到什么? 入

激趣

到很有趣。

[教师引导] 火是人类文明摇篮,火给人类带来



光明,供给能量,但火使用不当,给人类来巨大



损失和灾难,火是燃烧 时的一种现象。

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用生活实际问题引 【 问题】在日常生活中和前面所学的知识中,举 新课

入新课、学生感到 例说明你见过那些燃烧事例?

1、 燃 烧 的 定 义

很有趣。

[教师引导] 结合各种事例,你能发现燃烧有什

是什么?

分组实验:让学生 么共同特征吗?并尝试自己能给燃烧下个 定义 2、 燃 烧 需 具 备

自 己 动 手 完 成 实 吗?

哪些条件?

验,分析实验现象 【讨论交流] 发光,发热的现象一定是燃烧现

得出结论。

象吗?举例说明

学生讨论教师参与 [讲解]要利用燃烧给人类造福,我们就要研究燃

教 给与评价和鼓励, 烧的条件。

学 生 例 举 许 多 实 【问题】根据生活经验物质燃烧应具备怎样的条

例,木炭,磷,铁 件?

学 丝 在 氧 气 中 燃 烧 教师提供实验用品

等。

总结交流——得出结论。

学生思考——讨论 实验 1 结论:燃烧与物质 本身有关,物质必须是

过 ——回答

可燃物

(1)根据生活经验 实验 2 结论:可燃物燃烧需要氧气

对 燃 烧 条 件 进 行 实验 3 结论:(1)可燃物的燃烧必须达到燃烧

程 猜测。

所需要最低温度(着火点)

(2)根据猜测制定

(2)不同可燃物质燃烧

方案,设计实验, 时的着火点不同。

进行验证。

[问题] 燃烧时需要满足的 条件是否缺一不

学生分析并回答。 可?

[ 问题] 燃烧时 需要满足的条件是否缺一不 可? [实验验证]: 教师演示实验,

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教 学 过 程
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今天有那些收获。(学生回答) 小



板 1、燃烧的条件:
书 2、灭火原理:

3、3 燃烧条件与灭火原理





必做题:课本 86 页 1、2、3、4、5
选做题:第 6 题 作







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教 学 反 思
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